ZAJĘCIA DODATKOWE

ZAJĘCIA TANECZNE

JĘZYK ANGIELSKI

ROBOTYKA

TANIEC TOWARZYSKI

Zajęcia taneczne wspierają rozwój dziecka we wszystkich sferach: fizycznej, poznawczej, emocjonalnej, społecznej, a nawet duchowej. Taniec rozwija prawidłową postawę ciała, sprawność motoryczną, koordynację i pamięć ruchową, świadomość własnego ciała, orientację czasowo - przestrzenną oraz szybkość reakcji. Ćwiczenia taneczne wzmacniają układ mięśniowy dziecka, wspomagają jego równowagę. Ruch przy muzyce pozytywnie oddziałuje na biologiczną sferę dziecka, na układy: krążenia, oddechowy, dokrewny, nerwowy, mięśniowy i kostno – stawowy.

Tańczące dzieci mogą pochwalić się lepszą motoryką, postawą ciała, a także umiejętnością zachowania równowagi. Co więcej, zajęcia taneczne w doskonały sposób zapobiegają wadom kręgosłupa. Trudno bowiem o lepszą przeciwwagę dla siedzenia przy stole! Poza tym pojawia się dużo endorfin, które wpływają na lepsze samopoczucie i niwelowanie stresu. Dodatkowo taniec to aktywność społeczna angażująca wszystkich naszych indywidualistów.

Zajęcia w przedszkolu prowadzi instruktor tańca - pan Sebastian, który ma fantastyczne podejście do dzieci. Potrafi zachęcić dzieci swoim humorem, życzliwością i zarazić taneczną pasją. Zajęcia odbywają się raz w tygodniu i trwają 30 minut.

JĘZYK ANGIELSKI

Nadrzędnym celem zajęć jest stwarzanie możliwości osłuchania z językiem obcym, rozróżniania języka obcego od ojczystego, rozwijanie zdolności i umiejętności językowych na poziomie adekwatnym do możliwości dzieci w wieku przedszkolnym poprzez inspirującą wyobraźnię i umysł dziecka zabawę oraz stymulowanie ciekawości i tolerancji wobec innych ludzi i kultur.
Proces uczenia się języka angielskiego u małych dzieci to głównie wprowadzenie do rozwijania takich umiejętności jak: słuchanie, mówienie, taniec oraz śpiewanie i recytowanie.

Główną zasadą zajęć jest dobra zabawa, czyli tzw. fun oraz dobre nastawienie i dużo muzyki. Dzieci szybciej się uczą poprzez rymowanki i piosenki połączone z ruchem i gestem, dlatego też na naszych zajęciach nie brakuje zabaw muzyczno - ruchowych. Na tym bazujemy, a dzieci bardzo to lubią, wyzwalając pozytywną energię! Zajęcia odbywają się dwa razy w tygodniu: w grupach młodszych lekcja trwa 20 minut, a w grupach starszych - 30 minut.

Dobra zabawa to podstawa!!!

Cele szczegółowe:
Dziecko:
- potrafi przedstawić się w języku angielskim
- nazywa podstawowe kolory
- rozpoznaje wprowadzane piosenki i wierszyki, próbuje je śpiewać lub recytować
- aktywnie i chętnie bierze udział w zabawach i grach
-.reaguje na język gestem i słowem
- liczy w zakresie 1- 5 lub od 1-10 w zależności od wieku
- chętnie słucha bajek, opowiadań i piosenek
- rozumie proste polecenia nauczyciela

Metody pracy z dziećmi:

- metoda audiowizualna

- metoda audiolingwalna, czyli dryl językowy

- metoda komunikacyjna

- TPR, czyli Total Physical Response - reagowanie całym ciałem

Przykładowe tematy w ciągu roku:

1. Hi, hello – powitania i pożegnania Hi, Hello, Good Morning, Bye, Goodbye, My name is..., I‘m....What‘s your name?
2. Colours - white, black, yellow, blue, green, red, orange, pink, purple, brown.
3. My family - mother, father, grandmother, grandfather, sister, brother.

4. Animals - cat, dog, rabbit, horse, fish, snake, bear, elephant, frog, crocodile, lion, mouse, giraffe, hippo, cow, dog, duck, horse, pig, sheep.
5. Parts of the body - head, hair, eye, nose, mouth, ear, neck, shoulder, leg, hand, toe, finger.
6. Numbers -1-10.
7. Toys - train, car, dolly, teddy, puzzle, blocks, skipping-rope, ball, pencils, plane, kite
balloon.
8. Clothes - dress, skirt, coat, sock, jumper, blouse, jacket, pants, pair of shorts, boots, trousers, shirt.
9. Food - bread, sandwich, egg, apple, pear, cherry, plum, orange, carrot, lettuce,
cabbage, potato, cake, cucumber.

10. Weather – sunny, windy, stormy, cloudy, snowing.

11. Transport – bicycle, train, aeroplane, bus, boat, ship, tractor, hot air balloon, tram.

12. Emotions – I am/happy/sad/angry/scared/sleepy.

13. Christmas – Santa Claus, Christmas tree, angel, star, Rudolph the red-nosed reindeer.

14. My house – living room, dining room, kitchen, bathroom, bedroom.

15. Easter – Easter basket, chick, Easter egg, Easter cake.

16. Mother’s and Father’s Day – kiss, hug, mommy, daddy, friend, present, gift.

ROBOTYKA

Robotyka jest dziedziną, która znajduje się na pograniczu informatyki oraz techniki. Warto nią zainteresować najmłodszych. Podstawy robotyki w przedszkolu pozwolą dziecku w łatwy sposób – za pomocą zabawy – nabyć nowe, przydatne informacje i rozwinąć kompetencje matematyczno - analityczne. Robotyka jest w końcu bardzo ciekawa! Tworzenie innowacyjnych rozwiązań, nowoczesnych urządzeń, robotów, zagadnienia Sztucznej Inteligencji – te wszystkie kwestie fascynują niejedną dziewczynkę i niejednego chłopca w wieku przedszkolnym.

Kluczowe znaczenie ma tutaj przedstawienie dzieciom możliwości i pokazanie, jakie tajemnice może kryć za sobą projektowanie inteligentnych maszyn, konstrukcji. Co ważne – jest to dla najmłodszych prawdziwa frajda! Zajęcia z robotyki odbywają się w przedszkolu raz w miesiącu, a tematyka jest zróżnicowana. Dzieci mają do dyspozycji klocki Lego, z których powstają niesamowite konstrukcje pobudzające wyobraźnię i logiczne myślenie.

W grupach działają koła zainteresowań:

• Koło plastyczne "Mali artyści" - grupa Gwiazdki

• Koło plastyczne "Kolorowe piłeczki" - grupa Piłeczki

• Koło plastyczne "Kolorowe kredki" - grupa Smoki

• Koło techniczne "Po nitce do kłębka" - grupa Smoki

Zajęcia prowadzone w grupach są nieodpłatne, w godzinach pracy przedszkola. Dzieci chętnie w nich uczestniczą.

PROGRAM KÓŁKA PLASTYCZNEGO

"MALI ARTYŚCI"

realizowanego w grupie Gwiazdki

2026/2027

Twórczość plastyczna jest jedną z ważniejszych form działalności dziecka w wieku przedszkolnym. Dzięki plastyce dziecko nie tylko pobudza i wyraża swoje myśli i emocje, ale również zaspakaja potrzebę ekspresji. Jednym z wielu zadań przedszkola jest stymulowanie rozwoju takich zdolności dzieci, dzięki którym kształtują one swoją osobowość, zwiększając tym samym szansę powodzenia w szkole i w życiu. Przedszkole ma stworzyć dzieciom warunki, w których znajdą odwagę, aby podjąć wyzwania i wykorzystać własne możliwości oraz zdolności, uczyć wiary we własne siły jak również starać się usuwać zahamowania, poczucie niepewności. Wydaje się oczywiste, że jednym z lepszych a być może najlepszym sposobem wspomagającym wszechstronny rozwój dziecka a przy tym harmonijny rozwój osobowości są zajęcia plastyczne.

Twórczość dziecięca jest czynnością odruchową, instynktowną i podświadomą. Małe dziecko przeżywa podczas tworzenia radość, zadowolenie, które pobudzają go do dalszej zabawy zarówno formą jak i barwą a widoczne efekty własnej działalności motywują dzieci do dalszych poszukiwań własnej drogi artystycznej. Wychodząc temu naprzeciw należy zaproponować dziecku różnorodne formy ekspresji, tak by dać mu możliwość odkrywania, eksperymentowania a poprzez to czerpanie radości z obcowania ze sztuką w największym tego słowa znaczeniu, ale i ze światem barw, kolorów, faktur, przedmiotów, przyrody nieożywionej i ożywionej.

Realizacja programu z pewnością przyczyni się do ogólnego rozwoju dziecka, umożliwi mu aktywne poznawanie świata zgodnie z jego potrzebami, zainteresowaniami i dążeniami.

Założenia programu:

- program jest zgodny z Podstawą Programową Wychowania Przedszkolnego

- program kierowany jest do dzieci w wieku przedszkolnym

- program realizowany będzie w ramach koła plastycznego w wymiarze 60 minut 2-3 razy w miesiącu

- udział w zajęciach będzie dobrowolny i ogólnie dostępny

Cel ogólny programu:
Rozwijanie u dzieci uzdolnień i zainteresowań artystycznych oraz ich wrodzonych możliwości twórczych poprzez różnorodne działania plastyczne.

Cele szczegółowe programu:
- stwarzanie okazji do poznawania różnorodnych technik plastycznych
- rozwijanie wrażliwości zmysłowej, estetycznej
- kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie
- budzenie wiary we własne możliwości

Metody pracy:
- działania praktycznego,
- zadań stawianych dziecku,
- pokazu i obserwacji,
- objaśnienie i instrukcja,
- ekspresyjna.

Formy pracy:

- praca indywidualna,
- praca w grupach.

Przewidywane osiągnięcia dzieci:

Dziecko:

- dostrzega piękno w otaczającym go świecie

- poznaje i nazywa kolory

- stosuje różne techniki plastyczne

- eksperymentuje z materiałem plastycznym, jakim jest papier

- posługuje się narzędziami plastycznymi

- potrafi pracować w zespole

- podejmuje najpierw z pomocą nauczyciela, później samodzielnie pracę

- jest wytrwałe, pełne inicjatywy i dumne ze swoich wytworów

Techniki plastyczne:

WYDZIERANKI
Jedna z prostszych technik plastycznych, często stosowana w pracy z dziećmi. Jest dobrą okazją do ćwiczeń sprawności palców i dłoni; rozwija wyobraźnię i zachęca do twórczego działania.

POINTYLIZM
Technika polegająca na budowaniu kompozycji obrazu poprzez zapełnianie gęsto rozmieszczonymi, różnobarwnymi punktami i kreskami kładzionymi na kartkę lub płótno czubkiem pędzla lub patyczków kosmetycznych (w przypadku maluszków).

WYKLEJANKA Z BIBUŁY
Z karbowanej bibuły odrywamy kawałki, a następnie palcami formujemy z nich kulki. Przygotowany szablon pokrywamy klejem, następnie wypełniamy powierzchnię kulkami o odpowiednich kolorach.

WYCINANKI
Dzieci umieszczają na płaszczyźnie kartki elementy wycięte z papieru i swobodnie je kolorują, przyklejają. Samodzielnie operują nożyczkami, nadając wycinankom odpowiednie kształty.

METODA PALUSZKOWA
To rodzaj stemplowania palcami, polega na delikatnym zanurzeniu „poduszki” palca w farbie plakatowej, a następnie na przeniesieniu farby na papier. W zależności od siły nacisku, odbitki będą słabsze lub bardziej wyraziste. Podczas tworzenia pracy można wykorzystać kilka kolorów, pamiętając podczas zmiany farby o oczyszczeniu palca z farby wcześniej stosowanej.

MALOWANIE FARBAMI

Technika ta świetnie nadaje się do zabaw kolorami, ćwiczeń w poznawaniu barw. Dzieci przyzwyczajają się do zręczności w zakresie odpowiedniego chwytania, trzymania narzędzi plastycznych.

RYSOWANIE KREDKAMI ŚWIECOWYMI I PASTELAMI

Można rysować nawet połamanymi kredkami. Uzyskujemy w ten sposób duże płaszczyzny, szerokie linie i plamy układając kredkę w różny sposób. Można też różnicować barwy przez nakładanie jednej warstwy kredki na drugą – otrzymamy kolory pochodne.

KOMPOZYCJE Z ELEMENTAMI TECHNIKI ORIGAMI

Z białych lub kolorowych kartek papieru wycinamy kółka różnej wielkości. Koła tworzą “bazę”, z której zostaną wykonane prace. Drobne elementy można dorysować mazakami, kredkami lub wyciąć z papieru kolorowego.

 KOMPOZYCJE Z GOTOWYCH OBRAZKÓW

Wycinanie gotowych elementów, kolorowanie ich i przyklejanie na szablony ilustracji.

WYKLEJANKI Z PLASTELINY

Ćwiczenie motoryki małej w trakcie obcowania z materiałem plastycznym, tworzenie różnych kształtów i kompozycji z plasteliny.

Ewaluacja:

 Ewaluacja, czyli zbieranie i analizowanie danych w celu podjęcia decyzji dotyczących przyszłości koła plastycznego.

Wykorzystane będą następujące narzędzia:

- prace plastyczne dzieci

- zdjęcia z zajęć

- własne obserwacje osiągnięć dzieci

Literatura:

 Buszkowski I., Michalec K. „Prace plastyczne rozwijające wyobraźnię dla młodszych przedszkolaków”, Wydawnictwo Akademickie Żak, 2009

 Buszkowski I. „Zabawy plastyczne dla dzieci w wieku przedszkolnym”, Wydawnictwo Akademickie Żak, 2008

 Thompson R. „Sztuka. Kreatywne zabawy i gry”, Wydawnictwo Muza, 2012

 Żejmo D. „Zabawy plastyczne dla przedszkolaków”, Wydawnictwo Papilon, 2011

 Kuffner T. „Jak to zrobić”, Wydawnictwo Zielona Sowa, 2008

 Jabłońska A. „Techniki plastyczne dla dzieci”, Wydawnictwo Klub Dla Ciebie, 2005

 Wiele inspiracji jest zaczerpniętych z portalu Pinterest i strony internetowej Krokotak.

Zdjęcia z poszczególnych zajęć naszych małych artystów są dostępne na portalu Facebook w zakładce grupowej: Gwiazdki 2026/2027 

Koło techniczne "Po nitce do kłębka"

realizowane w grupie Smoki w roku szkolnym 2025/2026

Zajęcia techniczne rozwijają u dzieci wrażliwość estetyczną, wyobraźnię i pomysłowość ale przede wszystkim kształtują sprawność manualną. 

Koło techniczne ma za zadanie kształtować sprawność manualną dzieci, rozwijać ich umiejętności oraz zaspokajać potrzebę twórczości. Ma także utwierdzać dzieci w poczuciu własnej wartości.

Zajęcia techniczne odbywają się raz w tygodniu. Czas prowadzonych zajęć dostosowany jest do chęci i możliwości dziecka.

CELE :

- kształtowanie osobowości twórczej

- zachęcanie poprzez zabawę do nauki praktycznych umiejętności

- rozwijanie zainteresowań i pomysłowości twórczej dzieci

- zainteresowanie dzieci różnymi technikami twórczymi

- stworzenie podstaw do samodzielnego rozwijania zdolności manualnych

- kształtowanie sprawności palców, dłoni i nadgarstka oraz precyzji ruchów poprzez nawlekanie, 

    przewlekanie, wiązanie, przekładanie                                         

- rozwijanie umiejętności bezpiecznego posługiwania się nożyczkami

- uczenie cierpliwości, wytrwałości podczas wykonywanych czynności

UCZESTNIK KOŁA POTRAFI 

- przewlekać sznurek przez dziurki

- wiązać supełki, pleść warkoczyki ze sznurka

- współdziałać z innymi dziećmi 

- wykonać pompon z włóczki

-  nawlekać korale według własnego pomysłu

- wiązać buty

- bezpiecznie posługiwać się nożyczkami

PLAN PRACY KOŁA TECHNICZNEGO 

Wrzesień

„ Jak powstał sznurek?” – poznanie historii powstania sznurka. Zapoznanie z różnymi rodzajami sznurka.

„Bransoletka ze sznurka” - nauka wiązania supełków.

„Pajęczynka” – zabawa ze sznurkiem.

„Przejdź po linie” – zabawa ruchowa z elementem równowagi

Październik

„Wiążemy supełki” - nauka wiązania supełków i rozplatania ich.

„Zakładka do książki” – wykonanie zakładki z papieru i włóczki.

„Kokardka ze wstążki”- nauka wiązania kokardek.

„Przeciąganie liny” – zabawa ruchowa.

Listopad 

„Pajęczynka” – zabawa ze sznurkiem.

„Kotek i motek” – zabawa ruchowa z włóczką.

„ Pająk i pajęczynka”- wyklejanie pajęczynki z włóczki.

 „Obrazy z włóczki” - układanie wzorów z kolorowej włóczki.

Grudzień 

„Wiążemy kokardki” – uczenie wiązania butów.

„Przejdź pod liną” – zabawa ruchowa z liną.

„Choinki z włóczki” – oplatanie kolorową włóczką.

Styczeń 

„Naszyjnik dla babci” – nawlekanie koralików na sznurek.

„Przeciąganie liny” – zabawa ruchowa.

„Obrazek w ramce dla dziadka” – przewlekanie kolorowej włóczki.

„Wełniane obrazy” – tworzenie wzorów z włóczki i sznurka.

Luty 

„Kolorowy szalik” –  przewlekanie sznureczków, wiązanie frędzelków.

„Kotek i motek” – zabawa ruchowa z włóczką.

„Serce z włóczki” – układanie dużego serca z kawałków czerwonej włóczki. Praca zbiorowa.

„Wiążemy kokardki” – doskonalenie umiejętności wiązania.

Marzec 

„Ręczniczki” -  wyszywanie bez igły.

„Kartka świąteczna” – układanie z kolorowych nitek motywów świątecznych.

„Wełniane obrazy” – układanie wiosennych kwiatów z kolorowej włóczki.

„Kurczaczek” – wykonanie kurczaczka z włóczki.

Kwiecień 

„Porównaj sznurki”- określanie długości, grubości i przeznaczenia danego sznurka.

„Wełniane obrazy” – układanie sylwety bociana z włóczki.

„Który warkocz dłuższy” – nauka plecenia warkoczy z włóczki.

Doskonalenie umiejętności wiązania butów.

Maj 

„Po nitce do kłębka” – zabawa ruchowa – odszukiwanie drogi do kłębka idąc za nitką.

„Wełniana laleczka” – rozwijanie umiejętności splatania i wiązania.

„Przejdź po linie” – zabawa z elementem równowagi.

„Laurka” – niespodzianka dla mamy.

Czerwiec 

„Puszyste pompony” – wykonanie pomponów z włóczki.

„Serduszko” – niespodzianka dla taty – wyszywanie bez igły.

„Szczotka do zębów” – wyklejanie włóczką.

„Pajęczynka”  -  zabawa ze sznurkiem.